پیشینه و مبانی نظری روش يادگيري در حد تسلط
روش يادگيري در حد تسلط :
اين روش ابتدا در مدل يادگيري جان كارول ( 1963 ) ارائه شده و بعدها به وسيله بلوم ( 1968 ) گسترش يافت . نرخي زيربنايي روش يادگيري در حد تسلط اين است كه اگر شرايط مناسب آموزش مزاحم شوند و زمان كافي در نظر گرفته شود ، هم يا تقريباً هم يادگيرندگان مي توانند هم يا تقريباً هم مدل سازي آموزش يك درس بياموزند ، يعني برآنها تسلط يابند ( بلد )، 1982 ، ترجمه سين ، 1363 با گاسكي ويگلش ، 1968 .
بر اساس اين نظريه ، يادگيري آموزشگاهي مبتني بر زمان است . يعني هر چيز زمان يادگيري بيشتر باشد مقدار يادگيري نيز بيشتر خواهد بود :
مفهوم تسلط :
منظور از تسلط مقدار يادگيري واقعي يادگيرانه است . بنابراين ، تسلط هم به بازده مطلوب يادگيري و هم به سطح قابل قبولي از عملكرد كه حاكي از توفيق در يادگيري باشد اشاره مي‌كند . معني اين سخن آن است كه يادگيري يا بر يك بازده يادگيري تسلط مي‌يابد در تسلط يابي شكست مي‌خورد . يعني در ريشه . بر حد تسلط در جاي ممكن وجود ندارد .
مراحل روش يادگيري در حد تسلط :
1 - تعيين هدف‌هاي آموزشي : مهم هدف‌هاي آموزشي خود را در قالب هدف‌هاي دقيق رفتاري تهيه مي نمايد .
2 - تعيين رفتار ورودي و سنجش آغازين : معلم با تحليل هدف ها : اطلاعات و مهارت‌هاي پيش نياز ضرورت براي يادگيري آن را به صورت رفتارهاي ورودي مي‌نويسد بر تهيه سنجش آغازين يا ارزشيابي آغازين مي‌پردازد .
3 - تعيين حد تسلط : ارزشيابي تكويني و تراكمي در روش يادگيري در حد تسلط بر نوعي ملاك يا معيار عملكرد نياز دارند كه نشان دهد يادگيرندگان در يادگيري هدف‌هاي آموزشي به حد تسلط رسيده‌اند يا نه .
بلاك ( 1972 ) براي تعيين ملاك عملكرد در رسيدن به حد تسلط كمتر است كه اين ملاك بايد داراي ويژگي‌سازيي باشد :
الف - مبتني / همان تصميم و ارزشي انتخاب هدف‌هاي آموزشي باشد .
ب – معلم بتواند آن را از لحاظ منطقي يا تجربي ؟ ملاك‌ها ترجيح دهد .
پ - وقتي زمان كافي در اختيار يادگيري قرار دارد قابل دستيابي باشد .
اندرسون و بلاك ( 1977 ) براي آزمون‌هاي تكويني 85 تا 90 درصد عملكرد درست و براي آزمون‌هاي تراكمي نمره الف ( 17 از 20 ) را به عنوان ملاك پيشنهاد داده‌اند .
4 - تعيين واحدهاي يادگيري : معلم محتواي درس را به ياداشتن ده از فصل‌ها يا بخش‌ها به واحدهاي يادگيري عملكرد اهداف تعدادي هدف آموزشي هستند تقسيم مي كند .
5 - اجراي آموزش يادگيري گروهي : معلم واحدهاي يادگيري را با داشتن دما از روش‌ها و فنون مختلف به كل افراد كلاس آموزش مي‌دهد .
6 - اجراي ارزشيابي تكويني و آموزش اصلاحي : در هر واحد يادگيري پس از آموزش گروهي ارزشيابي تكويني اول اجرا مي‌شود ، پس دانش‌آموزان كه به ملاك تسلط نرسيده‌اند آموزش اصلاحي
